R6 - M6: Zapatillas de deporte
(Infografía 3 presencias e-learning)
Cuando en la clase del 6 de febrero el profesor nos presentó el taller do-it-yourself que íbamos a hacer ese día tenía claro qué mesa escoger: la que tenía el cartelito "INFOGRAFÍA". Me decidí por este taller porque los otros dos eran o podcasts o PLE —personal learning environment—, conceptos que ya conocía, de manera que quería explorar algo nuevo. Pinchando aquí podéis acceder a la infografía que creé, y clicando en el logo de "genially" iréis directamente a la página web oficial del recurso educativo. En la nota de voz siguiente lo que pretendo recoger es una pequeña descripción de la muestra, así como una reflexión sobre la misma y el por qué de mis decisiones al llevarla a cabo —los colores empleados, el tema seleccionado, la disposición, etc.—:
BALANCE AL FINAL DE ESTA SEGUNDA ETAPA FORMATIVA (y última del máster) A TRAVÉS DEL TFM (esqueleto)
¿Un esqueleto? Sí. Soy consciente de que no es un tipo concreto zapatos como los que habéis ido viendo en mi portafolio reflexivo, pero es el elemento que mejor representaba lo que quiero transmitir en esta última publicación del final de la etapa formativa más importante que he experimentado hasta ahora y durante casi dos años: el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera. Además, también metaforiza un poco el hecho de que llevo tiempo sin entrar en el portafolio... Quizá no haya plasmado en un soporte mis pensamientos, pero en este año que hacía casi ya que no lo tocaba, mi mente ha ido trabajando. El esqueleto está conformado por huesos, y los huesos son los que nos permiten caminar y movernos. Un dato curioso, el hueso que transmite todo el peso del cuerpo humano a los pies se localiza precisamente en el pie: el astrágalo.
Obviamente, yo ya he terminado mi etapa de formación física, pero quiero utilizar la analogía del crecimiento de los huesos con el crecimiento formativo que me ha supuesto haber cursado este máster y los muchos más tipos de crecimientos que voy a tener la oportunidad de vivir a partir de este momento. Desde que empecé el máster en octubre de 2018 he desarrollado habilidades y adquirido conocimiento muy variado, y tuve la oportunidad hace un año y 3 meses de poner en práctica lo que había aprendido hasta el momento en las prácticas. Antes de continuar, quiero enlazar las muestras correspondientes a la segunda fase del máster, pero como en su momento ya reflexioné sobre ellas, cuando las haya enlazado empezaré a hablar de lo que vengo realmente a exponer en este apartado-conclusión: las reflexiones sobre distintos aspectos de mi TFM y lo que me ha aportado este a mi desarrollo profesional.
Cuando nos convertimos en estudiantes de español de nivel C2 para vivir una tarea de escritura y reflexionar sobre ella (M7)
Cuando reflexioné sobre las rúbricas de evaluación y el feedback
Dos de las experiencias más fructíferas del máster: las prácticas y mi participación en el ProPIC (M7-R7, M8a. M8b-R8b)
CREENCIAS SOBRE LA EVALUACIÓN DE ELE: UN ESTUDIO CON DOCENTES EN FORMACIÓN, DOCENTES EN EJERCICIO Y DOCENTES FORMADORES
Siempre me gusta hacer audios para expresar mis reflexiones. Escribir está bien, pero en un mensaje de voz se puede transmitir todavía más, a la vez que creo que ayuda a aportar esta multimodalidad que voy buscando siempre. Además, estamos en verano y he estado escribiendo las más de 81 000 palabras de mi investigación durante estos 9 meses... Creo que los dedos de mis manos lo agradecerán. Lo que sí que voy a explicar es un poco cómo quiero estructurar esta última parte del trabajo. Básicamente, voy a poner un cuadrito con el título del audio correspondiente y una imagen para ilustrar la temática del audio. Esta vez no voy a colgar el TFM como colgué actividades y productos creados por mí, pero tengo el honor y el orgullo de anunciaros que pronto va a estar disponible en el repositorio de la UB, por la calificación que obtuve el día de la defensa. Lo que sí que os voy a mostrar es el Power Point de mi defensa oral. A partir de la plantilla que ya tenía del TFG elaboré este producto muy visual y agradable de leer. A continuación, si pincháis en la primera página podréis acceder a la presentación en PDF (no tiene las animaciones que hice en el PP, pero podéis consultarlo completo, como mínimo)
EN UN FUTURO no muy lejano....
¿Y ahora qué? La incertidumbre.
Esta pregunta nos la hemos formulado y nos la han hecho muchísimas veces, en especial después de terminar unos estudios o de tener que decir adiós a algún trabajo (por el motivo que sea). Siempre hay un miedo a lo desconocido o un temor a no ser lo suficientemente bueno en una nueva oportunidad laboral o en unos nuevos estudios. Algo que he tenido claro siempre es que el esfuerzo puede llevarte a buen puerto, y también la motivación para hacer algo.
Creo que ahora me encuentro un poco en la crisis de "¡¿qué voy a hacer ahora que he terminado el máster?!", pero detrás de esa incertidumbre siempre hay una Claudia dispuesta a darlo todo de sí misma. La incertidumbre que siento ahora viene también un poco en relación a la situación de la COVID-19, pero dos proyectos que tengo en mente me hacen ver a través de ese bosque espeso que representa la incertidumbre, y que ahora en la caja siguiente voy a exponer.
Ahora avanzo.
Avanzar siempre, y aprender tanto de los errores como de las carencias y de los logros. Tengo nuevos retos para superar y nuevos proyectos, y ahora que estoy reflexionando sobre todo ello estoy más animada. Antes de poner punto final a esta publicación quiero comentaros brevemente mis dos planes más inmediatos: Noruega y ProPIC.
Primera parada después de haber terminado el máster (y si la COVID-19 me lo permite): Noruega. Concretamente, me voy a Oslo, a un instituto de secundaria superior. Tengo que esperar a que mi supervisor me contacte para que me explique el tema burocrático y me oriente un poco en su contexto educativo, y eso hace que esté algo nerviosa. No obstante, estoy muy ilusionada por ello y aunque no vaya a ser profesora titular voy a poder aprender un nuevo idioma, una nueva cultura y voy a adquirir otro tipo de destrezas y tener la oportunidad de observar clases en un contexto de ELE real.
He escogido la imagen del ProPIC que ya utilicé en la M8, pero realmente creo que me puede servir para nuevas oportunidades relacionadas con la vertiente investigativa de mi profesión. El caso es que voy a publicar un artículo dentro del proyecto, y para mí es un placer y estoy muy agradecida de que se me haya brindado esta oportunidad. Desarrollaré un poco más mis capacidades de síntesis, de interrelación (con la práctica reflexiva y el portafolio) y también de la lengua inglesa. Dicho sea de paso, ya publiqué un artículo con mis compañeras Marina y Elisa del máster, con el Dr. Daniel Cassany como coautor. Podéis echar un vistazo a la publicación en prensa pinchando aquí. Trata sobre el aprendizaje informal de lenguas. Específicamente, de las prácticas informales de aprendizaje de una informante que está aprendiendo coreano a través del K-pop y un tipo de series concreto en la lengua meta. Os animo a leerlo si os interesa el tema, y también si tenéis curiosidad en aprender sobre otros campos dentro de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras.
Y hasta aquí llegamos al final de este viaje formativo. Feliz verano a todos los lectores.
