Un par de zapatos para cada momento formativo

Desde pequeña he tenido siempre albarcas, que, obviamente, por su estructura abierta solo me las ponía en verano o a finales de primavera. Mis pies siempre han ido creciendo con ellas, y he pasado de tener unas más cerradas cuando era más pequeña —las que tenían hebilla y estaba cerradas por el talón— a unas más abiertas —las que se cogen al pie por una tira de piel que te la puedes poner en el talón o en la parte anterior del zapato—. Ahora que ya no estoy en fase de crecimiento las albarcas me duran más, pero cuando están muy desgastadas tengo que comprarme otras para seguir caminando cómodamente con este estilo de zapatos que acompaña mi caminar.

​

La conexión entre las albarcas y la reflexión que voy a hacer hoy es sencilla y bastante directa: pensar en cómo ha cambiado tu visión sobre un aspecto —antes/ahora—, se parece, en cierto modo, a cuando nos damos cuenta de que nuestras albarcas se nos han quedado pequeñas o se han desgastado demasiado. Entonces las cambiamos, pero no abandonamos el estilo de zapato —la reflexión en sí—, sino el par de zapatos —el calzado menorquino que nos acompaña en verano—. No modificamos normalmente —como mínimo en mi caso— de manera radical nuestra perspectiva, sino que "maduramos" y adoptamos un punto de vista en cierto modo nuevo, ampliado y enriquecido respecto del anterior. Pues lo mismo me ha sucedido con esta reflexión del antes/ahora que he hecho para el marco de la asignatura de Evaluación en el aprendizaje de ELE. Seguidamente, os dejo en formato audio, visual y escrito la reflexión que he extraido. Combino estos tres soportes por el hecho de que me gusta expresar mis pensamientos para el portafolio de manera multimodal, y, sobre todo, en voz alta, aunque, obviamente, en escrito o en imagen quedan más ordenaditos. Antes, quiero enmarcar los objetivos de esta reflexión, que, posteriormente, será evaluada por mí misma y por dos compañeros del máster —autoevaluación y coevaluación—.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

ANTES DEL MÁSTER...

​

...ya venía con un recorrido bastante sólido sobre la evaluación. Durante el grado había cursado una asignatura en cuarto dedicada al programa y a la evaluación —por eso se llamaba "Currículum y Evaluación de Lenguas"—. El cambio más radical ha sido desde antes de cursar esa asignatura y una de primero en la que abordamos el tema ligeramente, es decir, hace unos seis años, cuando empecé el grado. En la asignatura que he mencionado tuvimos que derrocar tópicos sobre la evaluación, vencer a nuestros demonios —la Selectividad y la dimensión sumativa de la evaluación, que nos habían arrastrado a una visión bastante negativa cuyos protagonistas eran el fracaso y los exámenes— Seguidamente, pretendo resumir brevemente en un audio cómo ha sido mi experiencia con la evaluación desde antes del máster. También he añadido una diapositiva de mi TFG en la que reflejo la esencia del enfoque por tareas  y en ella se incluye también la evaluación —en el camino, la brújula, el andamio....— y otra de la Wix de la que hablo en el audio —pinchando en esta imagen podéis acceder a la página que creé—.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

DURANTE LA ASIGNATURA DE EVALUACIÓN...

​

...se han expandido notablemente mis conocimientos sobre el proceso de evaluación y su relación con los otros dos aspectos del proceso didáctico: la enseñanza y el aprendizaje. Para hacer la reflexión en audio sobre mi evolución respecto del inicio de la asignatura proporciono a continuación un guion de los puntos que quiero abordar. Lo recojo en un guion porque hace dos semanas había hecho un audio que aunaba la reflexión del antes y del después  pero solo hasta donde llegamos en ese momento —hasta el artículo de Kohonen más o menos— y esta vez quería ser un poco más ordenada para no dejarme nada de lo que quería comentar. Añadiré dos audios más, uno para la reflexión que va desde el inicio de la asignatura hasta el 25 de enero —y es la continuación del audio anterior— y otro desde el 28 de enero hasta el 8 de febrero, ya que en esas dos semanas de lapso entre el audio inicial que hice y la reflexión que estoy haciendo hoy, domingo 10 de febrero, he aprendido conceptos nuevos y mi conocimiento y visión se han ampliado todavía más.

​

​

​